Natureza e cultura

                    Objetivo geral  

          O mundo  onde as  crianças vivem se constitui em  um conjunto de fenômenos naturais   e sociais indissociáveis, diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.

         A intenção é que o trabalho, dentro de natureza e cultura,ocorra de forma global, ao mesmo tempo em que são respeitadas as especificidades das fontes  abordagens e enfoques advindos dos diferentes campo das Ciências Humanas e Naturais.

                    Objetivo Específico

       Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo.

      Explorar o ambiente,para que possa se estabelecer e relacionar curiosidade e interesse

               Conteúdos do 1º bimestre

Ø  Tradições culturais da comunidade e de outros grupos.

Seres vivos-homens/figura-fundo

Ø  Índice visual.

Ø  Necessidade vital do ser humano – impressão.

Ø  Percepção dos cuidados com o corpo-pintura. 

Ø  Percepção dos cuidados com o corpo-colagem

Ø  Conservação do ambiente-colagem.

Ø  Seres  vivos - animais -desenho.

Ø  Grupo social-colagem.

Ø  Paisagem local-desenho.

Ø  Meios de comunicação –desenho.

Ø  Meios de transportes I  pintura/colagem/traçado.

Ø  Meios de transporte II  colagem/traçado/amassar.

Ø  Meio de transporte III colagem/desenho.

                     Recurso

Ø  Atividades diversificada,fichas apostilha mentos,cola,tesoura,revistas,giz de cera,papel crepom…

                   Avaliação

            Será mediante o desenvolvimento das tarefas pedagógicas , nas participações coletivas no brincar em grupo e no individual , perceber o desenvolvimento de cada educando.

         Introdução á lógica matemática

                    Objetivo  Geral

              A lógica natural e as atividades pré - numéricas já fazem parte do universo da criança quando ela ingressa na escola.

             A maneira para viabilizar a proposta da ação construtiva da criança é através de atividades  pré-numéricas (classificar,ordenar,comparar ,jogos,histórias,situações-problemas,brincadeiras etc.)Dessa forma,elas estarão desenvolvendo suas capacidades de generalizar ,analisar,sintetizar inferir,formular hipóteses,deduzir,refletir  e argumentar.

                   Objetivo  Específico

             Descobrir as características e propriedades  dos objetivos,suas possibilidades associativas,empilhar,rolar,transvasar,encaixar etc.)e suas semelhanças e diferenças.Comparação de escritas numéricas,identificando algumas regularidades.

           Introdução às noções de  medidas de comprimento ,peso,volume e tempo pela utilização de unidades convencionais.

     Conteúdos  programáticos

*Jogos pedagógicos :boliche    dos numerais.

*Boliche das cores:azul,amarelo,vermelho,rosa,laranja,preto e branco.

*Caixa surpresa:com objetos formas e tamanhos diferentes.Para explorar as cores e a linguagem    oral sobre o objeto .

*Jornal: o professor distribuirá algumas folhas de jornal para as crianças,permitindo que podem  fazer  com  elas:amassar,jogar,balançar,rasgar,pisar etc.

*Amarelinha com números no pátio.

*Na areia:essa atividade possibilitará a percepção de formas diferentes e de quantidade,exploração do espaço,construção de caminhos,castelos e construção com bolos de areia.

*Elefantinho colorido:proporcionará à criança a exploração do espaço,a percepção de diversas cores e a importância de prestar atenção nas instruções dadas ( concentração).

Exemplo:ELEFANTINHO COLORIDO,UM,DOIS,TRÊS.....

                -DE QUE COR.....

*Impressão de formas :reconhecer formas diferentes,familiarizar-se com as diferenças entre as formas planas e as tridimensionais (sólidos)e enriquecer  o seu vocabulário de geometria.

*Formas geométricas:quadrados,triângulos,círculos e retângulos:montar caixas com orifícios geométricos .

*Dados das cores.

*   Circuito :possibilitará a exploração do espaço a assimilação de algumas noções espaciais:frente/atrás,em cima/embaixo,dentro/fora).

         *MOVIMENTO

      O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento da cultura humana.As crianças se movimentam antes de mesmo de nascerem e vão adquirindo cada vez maior controle sobre o próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo .

     A criança se expressa e se  comunica por meio de gestos e expressões faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo .

       Conteúdos  de condutas do movimento.

I Conduta de base

-Equilíbrio

-Postura

-Respiração  voluntária

-Coordenação dinâmica global (visual e motora).

-Arrastar – se (revivendo movimento do bebe).

-Engatinhar

-Subir – descer

-Andar

-Correr

-Saltar

-Pular

-Saltitar

-Saltaricar

-Rola

-Habilidades manipulativas

-Apalpar

-Balançar

-Bater

-Sacudir

-Torce

II Coordenação de músculos da face.

-exercícios motores orofaciais.  

                                Recurso

             Atividades diversificada,fichas apostilhamentos,cola,tesoura,revistas,giz de cera,papel crepom,livro pedagógico de acordo com a turma, corda, bola,bambolê,elástico etc.

                   Avaliação

            Será mediante o desenvolvimento das tarefas pedagógicas , nas participações coletivas no brincar em grupo e no individual , perceber o desenvolvimento de cada educando.

"Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma, continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia de nossas palavras..." (Rubens Alves )

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        Professora                                                                                                Professora       

                                           Boa Vista RR__________________